¡GRACIAS POR VUESTRO TRABAJO!

Se acerca el final de este extraño curso. Quería despedirme felicitándoos por vuestro trabajo durante este difícil período, tan cargado de dudas, incertidumbres y preocupaciones. 

Entre todas las actividades que os he propuesto, me quedo con vuestros maravillosos trabajos sobre la ópera Madama Butterfly. Tengo que confesar que superasteis con creces mis mejores expectativas...y eso que eran altas.

El maldito bicho no me dejará exponerlas en las pareces del aula pero sí quiero compartirlas con vosotros, como recuerdo de los días de confinamiento que esperemos no tengamos que repetir nunca más.  

Aquí tenéis el vídeo de Arián. Todo un prodigio de técnica, creatividad y sensibilidad.

Siento mucho no poder enlazar el vídeojuego de Iyán. Una gozada descubrir la historia pasando por las diferentes pantallas. Para que os hagáis una idea:

                   

Y, por último, el resto de trabajos. Os aconsejo pasar el vídeo despacio y con pausas para disfrutar de todos ellos. ¡Gracias, Sergio, por la sugerencia de la banda sonora!

¡Enhorabuena a todos y todas por esta demostración de imaginación y creatividad!

¡Disfrutad de las merecidas vacaciones de verano!

Y que no falte la buena lectura y la buena música. 

ÚLTIMOS DÍAS

Nos queda poco más de una semana de (no) clase.

Os prometí que no mandaría más deberes. Y voy a cumplir mi promesa. Pero sí os recomiendo un par de vídeos publicados por nuestros amigos de la OSPA.

En el primero, Maarten van Weverwijk, el trompeta principal de la orquesta, nos habla del instrumento. 

En el segundo, John Falcone, el talentoso, creativo y divertido fagotista de la orquesta interpreta la conocida canción I'm a believer, del grupo The Monkees pero que todo el mundo conoce por la película Shrek. 

¿No os creéis que un fagot pueda interpretar una canción moderna y marchosa como esta? Pues Falcone puede...y no solo con uno, sino hasta con cuatro.

Esta es su "desescalada con fagotes".

Y me despido con una canción dedicada a los chicos de 4º. Desgraciadamente, las circunstancias nos han impedido llevar a cabo los planes que teníamos para el fin de curso, tan especial para vosotros por terminar la etapa. 

Os deseo toda la suerte del mundo en la nueva aventura que emprendáis.

Para vosotros el conocidísimo tema de Ray Charles Hit the road, Jack! (el del vídeo no es el de verdad, por supuesto, es una escena de la película).

En inglés quiere decir algo así como ponte en camino, lárgate. Por supuesto, en mi caso hacia vosotros, dicho con todo el cariño del mundo. ¡Os echaré mucho de menos!

TRAVELLING TO SCOTLAND: AULD LANG SYNE

We are going to travel abroad again with our imagination.

Last time, we went to Japan. In this case, our destination will be Scotland.

AULD LANG SYNE is a Scots poem written by Robert Burns , one of the best known Scottish poets, in 1788 and set to the tune of a traditional folk song.

It is about remembering friends from the past and not letting them be forgotten.

It is well known in many countries, especially in the English-speaking world, its traditional use being to bid farewell to the old year at the stroke of midnight. By extension, it is also sung at funerals, graduations and as a farewell or ending to other occasions

The song's Scots title may be translated into standard English as "old long since" (“hace mucho tiempo”), or more idiomatically, "long long ago” "days gone by" or "old times". Consequently "For auld lang syne", as it appears in the first line of the chorus, might be loosely translated as "for (the sake of) old times".

FURTHER INFORMATION ABOUT SCOTTISH MUSIC. CLICK HERE

Listen and learn how to play AULD LANG SYNE: 

Here you are the lyrics:

VERSE 1

Should auld acquaintance be forgot, 
And never brought to mind? 
Should auld acquaintance be forgot, 
And auld lang syne? 

CHORUS
For auld lang syne, my dear, 
For auld lang syne, 
We'll tak a cup o' kindness yet,
For auld lang syne. 

VERSE 2
And surely ye'll be your pint-stowp,
And surely I'll be mine!
And we'll tak a cup o' kindness yet,
For auld lang syne. 

CHORUS
For auld lang syne, my dear,
For auld lang syne,
We'll tak a cup o' kindness yet,
For auld lang syne. 

2nd ESO: FINAL PROJECT

                                                                                     

WRITTEN PAPER:

STEPS:

1. Choose a topic about modern music (a singer, a band or a style)
2. Check out online resources, evaluate it critically and take your notes (in English or in Spanish language)
3. Organise your notes according to the given outline.
4. Write your first draft. Use Music specific vocabulary.
5. Revise your outline and draft.
6. Type final paper and number pages.

OUTLINE

TITLE PAGE: title, author’s name, author’s school affiliation and date.

OUTLINE with number pages.

1. BIOGRAPHY (or band history)

2. MUSIC STYLE (HOW THEIR MUSIC IS?)

3. MUSICAL ROOTS or INFLUENCES

4. MAIN RECORDS AND FAVOURITE SONG

5. CONCERTS AND TOURS

6. LAST NEWS (if they are still working)

7. SOURCES you used.

BLANK LAST PAGE

PETER AND THE WOLF

We'll come back to the musical instruments.

First, enjoy with the story of Peter and the Wolf
This is a great composition by Sergei Prokofiev, a Russian composer. The music tells a story and each instrument represents a character.

Watch the story and complete the worksheet's activities.

After that, research about a musical instrument following the given outline (last page of the worksheet).

CLICK TO DOWNLOAD THE WORKSHEET:

PETER AND THE WOLF_MUSICAL INSTRUMENT WORKSHEET

INSTRUMENTS PRESENTATION:

ENGLISH LANGUAGE:

SPANISH LANGUAGE: 

UN CONCIERTO DIFERENTE

Esta mañana tendríamos que estar disfrutando del concierto didáctico "La orquesta canta" del programa Link Up con la Orquesta Sinfónica del Principado de Asturias.


La OSPA, con la colaboración de varios centros educativos, ha preparado estos maravillosos vídeos.

Aunque no estemos acompañándolos desde las butacas del Auditorio, todos podemos unirnos a ellos.

Beethoven y la Oda a la alegría como nunca antes ha sonado.

El conmovedor segundo movimiento (Largo) de la Sinfonía del Nuevo Mundo de Dvorak:

La canción Simple Gift, muy popular en los EEUU:

Bought Me a Cat, ejemplo de canción acumulativa, es un desafío para la memoria.

Y, para terminar ¡cómo no! Ven a tocar:

PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE CALIFICACIÓN

Dadas las circunstancias, hemos tenido que modificar sustancialmente los procedimientos de calificación previstos a principios de curso. 

La nota base será la media entre las calificaciones de la 1ª y 2ª evaluación (hasta la suspensión de las clases presenciales, 12 de marzo).

Las tareas enviadas en este período para realizar online serán tenidas en cuenta solo para subir la calificación base.

La calificación de estas tareas tendrá en cuenta los siguientes criterios:

• Grado de rigor, coherencia y precisión de los contenidos: que se ajusten a lo pedido, que estén completas y bien estructuradas.
• Respeto a las instrucciones para su realización y atención a las correcciones. 
• Entrega respetando los plazos, aunque se tendrá en cuenta la situación personal en casos justificados.

No se tendrán en cuenta las actividades copiadas total o parcialmente de otros compañeros/as o de Internet.

Para su incidencia en la calificación final se tendrá en cuenta:

• Menos del 50 % de tareas entregadas: suma hasta un punto en función de la valoración media obtenida en ellas.
• Más del 50 % de tareas entregadas: suma hasta dos puntos en función de la valoración media obtenida en ellas.

1º ESO. LISTA DE TAREAS:

1- Ficha de repaso de las unidades 2 y 3.

2- Práctica musical: Juegos de ritmo, lecturas de notas y ritmos.

3- Ficha "Composer's fact"

4- Práctica musical: sinfonía del Nuevo Mundo (ficha e interpretación)

5- Ficha "Musical instruments Link Up".

6- Práctica musical: Sakura.

7- Ficha: Madama Butterfly.

8- Práctica musical: Oye!

9- Trabajo sobre Madama Butterfly.

10- Ficha: Peter and the wolf.

11- Trabajo sobre el instrumento.

12- Práctica musical: vídeos "Un concierto diferente" de la OSPA.

2º ESO. LISTA DE TAREAS: 

1- Repaso de la unidad 3.

2- Práctica musical: charleston y/o Simple Gift y/o Juegos de ritmo.

3- Ficha “Composer fact”.

4- Práctica musical: sinfonía del Nuevo Mundo (ficha e interpretación)

5- Ficha repaso de la unidad 1. 

6- Práctica musical: Sakura. 

7- Ficha: Madama Butterfly. 

8- Práctica musical: Oye!

9- Trabajo sobre Madama Butterfly. 

10- Práctica musical: vídeos “Un concierto diferente” de la OSPA.

11 y 12 (doble valor): trabajo de fin de curso. 

4º ESO. MÚSICA.

1- Práctica musical: repertorio de Elvis Presley y ritmos de batería.

2- Ejercicios de la música de jazz.

3- Análisis de mi canción.

4- Práctica musical: juegos de ritmo y repaso del repertorio.

5- Análisis de ¿Quién me ha robado el mes de abril?

6- Análisis de Al Alba.

7- Vídeo de Oviedo Filarmonía.

8- La música japonesa.

9- Trabajo sobre Madama Butterfly.

10- Práctica musical: riffs de rock.

11 y 12 (doble valor): proyecto de fin de curso. 

 

OYE! ARE YOU LISTENING?

Unfortunately, the Link Up concert has been canceled because of Covid-19.

But we con enjoy it from home!

Here you are the links to sing and dance its cheerful last song: Oye!

Click on the links:

LYRICS, SCORE AND COMPOSER'S NOTES:

AUDIO:

CHOREOGRAPHY:

4º ESO: PROYECTO FIN DE CURSO

Se acerca el final de este atípico curso y es hora de ir pensando en el trabajo que comentamos varias veces en clase.

Por fin por dejo libertad total para escoger grupo y estilo musical al que escuchar y del que hablar.
No obstante, tendréis que seguir las directrices que aquí os marco:

Clica para descargar: PROYECTO FIN DE CURSO

No puedo puedo pasar por alto la desaparición en el día de hoy de uno de los grandes músicos de la Historia, uno de esos que ya estaba presente en los libros de texto e incluso en las ya casi extintas enciclopedias. El gran y excesivo Little Richard, uno de los padres del rock and roll. Sin duda lo hubiéramos mencionado unas cuantas veces este trimestre en clase.

Os dejo un artículo sobre su música y su vida. Pinchad sobre él para leerlo.

MUERE LITTLE RICHARD. EL MÚSICO QUE LIBERÓ DE TABÚES EL ROCK AND ROLL

UN VIAJE A JAPÓN: MADAMA BUTTERFLY

La Ópera de Oviedo nos propone un bonito desafío: un concurso sobre una de las óperas más representadas y conmovedoras del repertorio: Madama Butterfly . 
El autor es Giacomo Puccini, uno de los tres grandes compositores italiano de ópera junto a Rossini y Verdi.

EL CONCURSO:

BASES DEL CONCURSO

Se puede presentar cualquier producto relacionado con el tema:

- Una redacción,

- Un dibujo,

- Un cómic, que dada la relación con Japón, el manga viene que ni pintado.

- Música ¿qué tal una melodía de aire oriental utilizando la escala pentatónica?. 

- Un vídeo (duración máxima un minuto). 

El tema es también muy abierto: la dramática historia de Butterfly, el compositor Puccini, el género operístico, la cultura japonesa (incluyendo el arte, la música, los instrumentos, la historia, la lengua...). Desde luego, nos ofrece una oportunidad estupenda para adentrarnos en la cultura japonesa.

Como podéis ver, hay para todos los gustos. Incluso se puede realizar el trabajo en grupo aunque la coordinación en muy difícil.

Pero antes, tenemos que documentarnos sobre el tema.

LA HISTORIA:

Como sabéis, una ópera es como una obra de teatro en la que los actores cantan acompañados por una orquesta. La historia de Madama Butterfly es muy triste. Está ambientada en Nagasaki, Japón, a mediados del siglo XIX.

La protagonista es Cio-cio-san, también conocida como Butterfly, una joven geisha de tan solo 15 años. Se enamora perdidamente de un teniente norteamericano, Pinkerton, y se casa con él renunciando a su religión y familia. Sin embargo, para Pinkerton la relación no es más que un mero entretenimiento. Al terminar su servicio en Japón, vuelve a los EEUU y se olvida de ella. Butterfly espera pacientemente su regreso. Además, ha tenido un hijo.

PInkerton regresa a los tres años. Butterfly prepara con ilusión la casa para recibirle. Pero no llega solo, lo acompaña su mujer americana. Su propósito no es volver con ella sino llevarse el niño a EEUU, donde le esperaría un futuro “mejor”. Butterfly se derrumba...

EL CONTEXTO HISTÓRICO:

La ópera se estrenó en 1904 pero se ambienta en un momento histórico muy importante: los años posteriores a la firma del tratado de Kanagawa en 1854, entre Japón y EEUU.

Con este tratado Japón terminó con una largo período de aislamiento internacional y abrió alguno de sus puertos al comercio con EEUU. Además, se estableció un cónsul americano en el país con carácter permanente (el personaje de Sharpless en la ópera)

Como curiosidad, esta ópera fue censurada en los EEUU durante la II Guerra Mundial por la imagen negativa que da del personaje del teniente norteamericano. Conviene recordar que EEUU y Japón estaban enfrentados en el conflicto mundial.

RECURSOS AUDIOVISUALES

Podéis leer la historia en este cómic. Está en inglés pero es muy accesible. Las expresiones que pueden resultar más difíciles están traducidas.

MADAMA BUTTERFLY COMIC

Otro recurso para obtener ideas puede ser este precioso vídeo realizado sobre el momento más conmovedor de la ópera. El aria “Un bel dì vedremo” (Un bonito día veremos...) en la que Butterfly le dice a su pequeño hijo que un día verán desde la ventana acercarse el barco de su padre, él subirá rápidamente a la casa y ella, bromeando, se esconderá antes de ir a su encuentro.

El programa de RTVE This is Opera dedicó, cómo no, un programa a este título. No solo hablan de la ópera, sino de un montón de temas relacionados. Seguro que sacáis ideas muy interesantes:

https://www.rtve.es/alacarta/videos/this-is-opera/this-is-opera-madama-butterfly/3395902/

LA MÚSICA JAPONESA

Para imbuirnos aún más en el tema, os propongo la interpretación de una canción tradicional japonesa: Sakura. Es muy popular en el país. Sakura significa cerezo y la letra está relacionada con la primavera, estación en la que florecen los cerezos, todo un acontecimiento en Japón. Es también nombre propio de muchas chicas.

Podéis tocarla con la flauta (los de 1º ESO, solo el primer pentagrama), teniendo en cuenta que el SI grave, que no se puede tocar con la flauta, lo sustituiremos por un RE. O con el teclado virtual (si tenéis real, mejor, evidentemente) o cualquier otro instrumento.

¿Quién se atreve a cantar en japonés?

Aquí la tenéis interpretada por el KOTO, un instrumento tradicional de cuerda pulsada.

Si queréis saber más cosas de la música japonesa y sus instrumentos, aquí tenéis un enlace: 

https://www.dameocio.com/musica-japonesa